Unterwegs in deutschen Bildungslandschaften. Die Studie und nun? (Broschüre)
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Herausgegeben von der Wüstenrot Stiftung, Broschüre, 28 Seiten, Wüstenrot Stiftung, Ludwigsburg, 2016.
Beschreibung
Ein gutes halbes Jahr nach der Veröffentlichung der Studie „Unterwegs in deutschen Bildungslandschaften“ war es der Wüstenrot Stiftung und dem Studio Urbane Landschaften_unterwegs ein Anliegen, die Ergebnisse des Forschungsprojekts UNTERWEGS IN DEUTSCHEN BILDUNGSLANDSCHAFTEN an die Untersuchungsstandorte Bodenfelde/Wesertal und Hamburg-Altona-Altstadt/St. Pauli zurückzuspielen und mit den Akteuren vor Ort zu diskutieren. In beiden Werkstätten kam das im Buch in Kapitel 8 entwickelte Format „Bildungslandschaften entwickeln“ zur Anwendung.
Geladen waren Akteure, die in ihrem jeweiligen Tätigkeitsfeld Bildungslandschaften vor Ort gestalten: Menschen aus Politik, Verwaltung, Schulen, Jugendeinrichtungen und Vereinen.
Nach Vorstellung der Ergebnisse der Studie und anschließender Diskussion erarbeiteten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in interdisziplinären Gruppen zukunftsweisende Projektideen für ihre jeweilige Bildungslandschaft. Eine wichtige Grundlage dafür waren die in dem Forschungsprojekt herausgearbeiteten „Luxus- und Kippthemen“, mit denen die Besonderheiten der jeweiligen Bildungslandschaft beschrieben wurden (vgl. dazu Kapitel 6 „Gleich, gleich, aber anders“). In einer ersten Runde wurden Projektideen gesammelt, die in einer zweiten Runde in die Kategorien: „das dringlichste …“, „das lustigste …“ und „das am schnellsten umsetzbare Projekt“ eingeordnet wurden. In dieser Publikation werden die wichtigsten Eckpunkte der Diskussion sowie ausgewählte Projektideen dargestellt.
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𝗧𝗵𝗲𝗺𝗮 𝗱𝗲𝗿 𝗗𝗶𝘀𝗸𝘂𝘀𝘀𝗶𝗼𝗻
Populistische Parteien gewinnen seit Jahren an Stärke. Sie beanspruchen, die Stimme des „einfachen Volkes“ gegenüber traditionellen Parteien, Eliten, Medien und Institutionen zu sein, und sind damit nicht nur in Europa, sondern auch in den USA oder Argentinien erfolgreich. In Zeiten überlappender Krisen versprechen sie einfache Lösungen und dringen in vielen demokratischen Staaten bis in die Mitte der Gesellschaft vor. Wie ist der Populismus einzuordnen? Was unterscheidet das für Demokratien wesentliche „Volksnahe“ und „Populäre“ vom „Populistischen“? Gibt es „den“ Populismus? Ist er ein Symptom einer Krise der politischen Repräsentation? Und wie können wir in einer zunehmend polarisierten Gesellschaft die demokratische Fähigkeit bewahren, Antworten auf die Herausforderungen unserer Zeit zu finden?
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